在学这首《望庐山瀑布前》，我们学过一首《小池》，这首小池我们采用唱诗的形式进行教学。
一、古诗在语言教学活动中双重价值：
1.语言价值
诗歌是幼儿语言教学中不可缺少的，一般我们可以将儿童的诗歌分为两个大类，文学性诗歌和游戏性诗歌。
古诗属于文学性诗歌，侧重书面语言和文学语言。
2.审美价值
古诗的的审美价值就是古诗本身所持有的内容和意义，是其本身最独特，最使人知觉的，最能带给个体以美的享受的部分。
二、教学前审议
这里我直接套用舒尔曼PCK领域教学理论
1.教什么
古诗《望庐山瀑布》，文学语汇、书面语言，同时让孩子体会这个古诗独特的美。
2.教谁
大班第二学期学生。对于大班的孩子，我们不能再局限于让孩子会读会念会唱，更要让孩子理解古诗的意思，刚开始我们选择古诗时也要注意。《望庐山瀑布》这首写景的古诗有实景可供观察，是比较合适的。方便孩子们先想象，然后再和实景去印证，再根据实景去感受诗歌中文字。
3.怎么教
既要让孩子理解诗歌，理解诗歌中夸张的修辞手法，又要让孩子感受到美。就需要帮助孩子解释和理解诗中的词句，为孩子做好背景知识的准备。再创设一个李白游庐山的情景，让孩子进行模仿，自由创作。
根据前面的分析，我们来确定这节课的目标：
活动目标
聆听老师朗读，理解古诗内容。
在理解的基础上，能跟着老师一起朗读诗歌
能将自己置身于游览庐山情景中，吟诵古诗，体验庐山之美，诗人之态。
简要的教学过程：
1.先单刀直入，先让孩子仔细聆听老师朗读，再让孩子说说听到了什么，哪些不理解，老师释疑。
2.老师介绍诗歌背景，作者。作者李白是一个怎样的人，是诗仙、剑仙、酒仙。
3.最后创设一个李白游庐山的情景，准备好必要的道具，诗仙可以是空手，剑仙的木剑，酒仙的葫芦，必要的道具可以让孩子们更快的进入状态。
老师先来演示，作为诗仙时要表现的飘逸的姿态，剑仙要豪迈，酒仙要洒脱狂放。接着让孩子来模仿和自由发挥。
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